Vivir en DeMoCrAciA

Los adultos tenemos una enorme responsabilidad para con los niños: transmitirles valores tan esenciales como el de la Vida, la Familia, la Libertad, el Amor al prójimo, la Igualdad, la Democracia.
Recordemos con pasión estos 30 años de DEMOCRACIA  fundamentada en el respeto, conocimiento, valoración y práctica de nuestros deberes y derechos

Tema que se cantó el 10 de Diciembre de 1983
(click en el ► para escucharla)

Padrinos y Ahijados en un ... Paseo Saludable

Padrinos, ahijados, maestras y padres relizamos el martes 29 de octubre, un paseo al Parque Rivadavia.
Se lograron todos los objetivos propuestos:

• Integración de los grupos de alumnos
• Desarrollo de las propuestas de Educación Vial
• Fortalecimiento de los Valores Éticos
• Transmisión de mensajes a los vecinos por medio de carteles elaborados por los alumnos
• Colaboración de las Familias
• Adquisición de actitudes de cuidado y respeto hacia el propio cuerpo, los otros y el medio ambiente
• Implementación de hábitos de alimentación saludable en un picnic compartido

Destacamos el buen comportamiento de todos los alumnos Podemos verlos en la siguiente presentación

Pueden dejarnos un mensaje al final de la presentación

Primerito Presente!!! En el Día de la Diversidad Cultural

Canción "Derechos Torcidos" De Hugo Midón y Carlos Gianni, que cantó Primerito en el acto del Dia de la Diversidad Cultural

DEDICADO A TODOS LOS NIÑOS, EN ESPECIAL, 

A LOS NIÑOS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS 

También pueden ver la participación de Primerito con vestimenta indígena, al ritmo y movimiento de una canción mapuche. ¡Gracias Paola por acompañarnos!

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LeYenDas y Algo Más

Nuestros Pueblos Originarios nos han dejado hermosas leyendas para que sigamos transmitíendolas a las siguientes generaciones
Acciones que se realizaron

• Lectura por parte de la maestra de la leyenda de la Yerba Mate (lectura mediatizada )
• Interpretación de la leyenda en base a preguntas (instancia oral, grupal)
• Relato con apoyo de imágenes
• Representación gráfica

• Lectura individual y colectiva de la Leyenda "El Murciélago"
• Reconocimiento de personajes (escritura espontánea)
• Representación gráfica libre

• Lectura de la leyenda "El Pehuén" (mediatizada, individual y compartida)
• Reconocimiento del título entre otros dados (individual)
• Comprensión del relato con apoyo de imágenes
• Escritura espontánea
• Representación gráfica libre

Veamos algunas de sus producciones

AQUÍ LES DEJO LAS LEYENDAS, CON DIBUJITOS DE USTEDES, PARA QUE VUELVAN A LEERLAS (Pincha en el centro para ampliar)

VEAMOS LAS "LEYENDAS Y ALGO MÁS..."

ADEMÁS PUEDES HACER ESTA TAREA PULSA AQUÍ

Primavera Saludable

Para recibir la Primavera, los Primeritos diseñaron flores, mariposas, pajaritos, soles y armaron hermosos murales. Con palabras, dibujos y collage cada niño imaginó y creó su día primaveral

También compartieron un hermoso picnic saludable.

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Juegos Saludables

En el marco del Programa "Mi Escuela Saludable" y la integración "Padrinos y Ahijados", los Primeritos participaron de la "Kermese de los alimentos". Los juegos fueron ideados por los alumnos de séptimo grado.
Fue una experiencia divertida y los pequeños aprendieron a tomar conciencia sobre la importancia de adquirir hábitos de alimentación saludable

Para que sigan aprendiendo aquí les dejo estos juegos
(Pincha en las imágenes para entrar)

JUEGO I

JUEGO II

Mi plantita, "La Reina Batata"

A partir de la poesía-canción de María Elena Walsh, "La Reina Batata" estamos realizando esta secuencia didáctica, involucrando la áreas de Prácticas del Lenguaje, Conocimiento del Mundo, Plástica y Música

Pueden ver el desarrollo de algunas actividades en esta presentación (pulsa en las flechitas para ampliar)

También pueden ver la Secuencia Didáctica

En el Rincón de Conocimiento del Mundo hay un video para que puedas apreciar mejor, el crecimiento de una planta

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San Marín, un papá ejemplar

 Creemos necesario recordar al General San Marín no solo por sus acciones Libertadoras sino también con una mirada al padre que fue y a través de su ejemplo, mostrar a los niños la educación que le dió a su hija Mercedes con estas Máximas o Consejos Morales

PARA LEERLAS Y REFLEXIONAR EN FAMILIA

Aquí está la Secuencia Didáctica: "San Martín, un papá ejemplar"

No se olviden de pasar por el Rincón de Conocimiento del Mundo para ver los 3 capítulos de "Zamba en Yapeyú"
Y también, de seguir siempre los consejos que les dan los padres y las maestras

Trabajo colaborativo entre Padrinos y Ahijados
Grandes y chicos leyeron las máximas y elaboraron con sus palabras el significado de cada una. Los padrinos las escrbieron en los cuadernos de los pequeños y ellos dibujaron  

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Casa Histórica con olor a Independencia

Con esta secuencia didáctica  se espera  iniciar a los niños en el conocimiento de los hechos ocurridos en 1816, los medios de transporte de la época y la Casa Histórica para establecer comparaciones con  algunas formas de vida de las sociedades en el pasado y que logren reforzar el significado de la palabra Independencia. (Ver Secuencia Didáctica)

Algunas acciones que se realizaron:

• Los Primeritos juntos en la Biblioteca, vieron el video de "Zamba en la Casa de Tucumán"
• Charla posterior sobre el contenido del video y el significado de la palabra INDEPENDENCIA (expresión oral compartida y espontánea)

Si quieren volver a ver el video pulsa en la imágen

•  Escritura mediatizada y expresión gráfica libre
  

•  Decoración de la Casa Histórica o Casa de Tucumán, según modelo
• Actividades de refuerzo relacionadas con los transportes 
• Presentación de algunos de los tantos maravillosos trabajitos de los chicos

SERÍA LINDO CONOCER LA CASA HISTÓRICA ¿VERDAD?. ENTONCES HAGAMOS ESTE PASEO VIRTUAL. ¿¡DALE!? ¿NOS ACOMPAÑAN?. CLICK EN LA IMAGEN

Si quieres puedes realizar un dibujo virtual de lo que aprendiste (Casa, transporte, símbolos) Para ello PULSA AQUÍ

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Nuestra Bandera

El propósito de esta Secuencia Didáctica (ver secuencia) es lograr que los niños comiencen a conocer y valorar la historia de Nuestro País para empezar a ubicarse en un pasado compartido, en donde Nuestra Bandera celeste y blanca nos convoca, nos identifica y nos marca la pertenencia al suelo argentino.

Acciones

• Las maestras indagaron los saberes previos de los niños en base a preguntas exploratorias: ¿Qué es una bandera? ¿Qué colores tiene? ¿Dónde las ves? ¿Quién creó nuestra bandera? ¿Recuerdan a Manuel Belgrano? ¿Por qué creó una bandera?
• Aclaración de  conceptos y breve relato de esa parte de la historia
• Reunión de 1º A y B en la biblioteca para observar los capítulos 1 y 2 de Zamba en el Monumento a la Bandera (instancia visual y auditiva) (Volver a verlos)
• En el aula, se realizó la interpretación de los videos (expresión oral espontánea)
• Escribieron y dibujaron una parte del video (escritura mediatizada y expresión gráfica individual)
• Lectura y posterior recitado de la oración a la Bandera que se comparte todos los días en la escuela (lectura mediatizada compartida)
• Diseño de una bandera para Primerito (instancia grupal)

• Creación de banderas usando papel crepé celeste y blanco (trabajo individual)
• Lectura de un dibu mensaje y reemplazo de los dibujos  por palabras (lectura y escritura compartida)
• En grupo, dictado a la maestra de un mensaje de agradecimiento a Manuel Belgrano (escritura mediatizada, lectura compartida)

 VEAMOS LAS CREACIONES DE LOS PRIMERITOS

 

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¡Viva la Libertad! ¡Viva la Democracia!

 

Los Primeritos, sus Familias y las Seños relizamos un taller para compartir ideas sobre dos palabras: "Libertad" y "Democracia", palabras tan importantes y significativas para todos.

Actividades previas:

De diferentes formas se trabajaron los Acontecimientos de Mayo 1810, la vida y costumbres en esa época. Comparación con la vida actual

• Dictado a la maestra (escritura mediatizada)
• Escritura espontánea (con andamios) de objetos de la época (galera, bastón, peinetón, vestido) y por medio de pregones el reconocimiento de la mercadería que ofrecían
• Expresión gráfica con o sin apoyo del modelo
• Observación de imágenes del Cabildo, antiguas y actuales. Dibujo y pintura del mismo según modelo
• Observación de los 4 capítulos de "Zamba en el Cabildo". Interpretación de lo visto y escuchado en base a preguntas: ¿Se vivía en Libertad en esa época? ¿Quién gobernaba? ¿Por qué querían ser libres? ¿Qué significa la LIBERTAD para ustedes? (trabajo grupal)

En el Taller con padres

• Observación del video "Zamba pregunta: ¿Qué es la Democracia?"
• Para saber si interpretaron el relato, se les pregunta a los chicos: ¿Qué es entonces la DEMOCRACIA? Respuestas: "Cuando el pueblo elige a su presidente y otros" "Para que se pongan de acuerdo se vota"
• Las Familias también participaron escribiendo sus conceptos sobre la Democracia
• La reflexión final de los Primeritos: "DEMOCRACIA ES ALGO LINDO, ALGO BUENO QUE NOS HACE FELIZ, ESTAR LIBRES Y EN PAZ"

El producto final está exhibido en la puerta de la escuela con la intención que todos puedan participar agregando más opiniones

Los resultados también pueden observarlos en esta presentación

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